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每個(gè)人都是一根蠟燭時(shí)間:2011-12-17 來(lái)源:原創(chuàng) 作者:布衣粗食 閱讀:加載中.. 文/布衣粗食 在1986年到1990年期間，我的班主任劉志老師讓我終身難忘。他是文革后被村支書(shū)安排到學(xué)校教書(shū)，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。最初他僅僅是一名代課老師，等我讀書(shū)那會(huì)，他已經(jīng)轉(zhuǎn)為民辦老師了。 他的家境很差，有3個(gè)子女，妻子還患上了貧血病。當(dāng)老師的工資也很低，據(jù)說(shuō)那會(huì)只有20來(lái)元每月。為了生存，他不得不隔三差五的回家種地、養(yǎng)豬，暑假期間還兼職學(xué)校的保安工作。 沒(méi)日沒(méi)夜的勞作使原本身體并不結(jié)實(shí)的劉志老師勞碌成疾，在上課期間我親眼見(jiàn)到他炫暈。他朝著學(xué)生們擺擺手，示意大家安靜，然后用一只手扶住墻壁，另一只手猛拍腦門(mén)，再緩緩地走出教室深呼吸、沖一臉冷水，繼續(xù)回來(lái)給學(xué)生們上課?！ ⒅纠蠋熃虝?shū)很用心，講話也通俗易懂。因?yàn)樗谴謇锿辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，所以他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家境都很清楚。尤其是我，一個(gè)外遷到這里的苦孩子，他每次家訪都會(huì)刻意去我家，要我母親抽空監(jiān)督一下我的學(xué)習(xí)，要我母親不要為學(xué)費(fèi)擔(dān)心，要我做個(gè)自強(qiáng)不息的孩子。當(dāng)1987年末，母親還在為3元錢(qián)學(xué)費(fèi)打欠條的時(shí)候，劉志老師主動(dòng)墊付了那3元錢(qián)。其實(shí)我知道那是劉志老師每天吃腌菜省下來(lái)給妻子的醫(yī)藥費(fèi)?？粗怯妹睖慅R的3元錢(qián)，我的淚水止不住嘩嘩地往下流，劉志老師輕輕地拍拍我的頭：“我和你母親是朋友，是朋友就要互相幫助啊。” 學(xué)校有一個(gè)生在山旮旯角落的男孩子在我們班就讀。因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，他不得不寄宿學(xué)校，可是當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有床位。劉志老師把他小女兒的小床騰了出來(lái)，自己和小女兒擠在一張1.2米寬的床上。小女兒經(jīng)常為這事和劉志老師嘟噥著嘴。而劉志老師卻嬉皮笑臉地告訴女兒：“他是遠(yuǎn)方的客人啊，我們需要善待遠(yuǎn)方的客人呢。等學(xué)校寬裕了，我再去要一間小屋和小床給你當(dāng)閨房哦！要不我女兒長(zhǎng)大了把秘密藏著哪呢？呵呵。” 至今我還記得劉志老師的口頭禪“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一”。課堂上，他經(jīng)常教育我們要勇敢地跨出大山去，去尋求璀璨般的新生活。面對(duì)重重阻礙，哪怕是一萬(wàn)次都失敗了，萬(wàn)一這次成功了呢？你是不是要為了這次‘萬(wàn)一’而努力呢？ 在懵懵懂懂的憧憬中我離開(kāi)了學(xué)校，去了鄉(xiāng)里的初中就讀。也就是1992年，地方教育局開(kāi)始辦理民辦老師轉(zhuǎn)正手續(xù)。這時(shí)候，許多正規(guī)大中專畢業(yè)生涌入了鄉(xiāng)村學(xué)校。為了一個(gè)正式老師的指標(biāo)，大家各顯神通，請(qǐng)客、送禮、托關(guān)系，大家亂成一鍋粥。手續(xù)辦了一批又一批，卻始終沒(méi)有輪到劉志老師。每次都以他沒(méi)有任何有價(jià)值的文憑和沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)批示而擱淺了?！ ∽詈筻l(xiāng)里盡了最大努力爭(zhēng)取來(lái)兩個(gè)特殊轉(zhuǎn)正指標(biāo)，但這次鄉(xiāng)里沒(méi)有文憑的民辦老師有3個(gè)，這就意味著有一個(gè)老師永遠(yuǎn)無(wú)法轉(zhuǎn)正。在無(wú)法定奪的情況下，鄉(xiāng)里決定召開(kāi)校務(wù)大會(huì)，給每位老師一次轉(zhuǎn)正演說(shuō)的機(jī)會(huì)，再來(lái)定奪?！ ∵@場(chǎng)激烈而特殊的大會(huì)吸引了很多鄉(xiāng)親旁觀，我為了給劉志老師加油擠進(jìn)了前來(lái)旁觀的群眾堆里。大會(huì)在鄉(xiāng)中學(xué)的禮堂舉行，劉志老師最后一個(gè)上臺(tái)，因?yàn)榍懊鎯蓚€(gè)老師講得很精彩，他顯得很緊張?！ ∫魂囌坡曔^(guò)后，劉志老師開(kāi)始用帶著鄉(xiāng)音的普通話敘述自己從教以來(lái)的生活、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)進(jìn)步、師生情感……前面好長(zhǎng)一段敘述講話我都聽(tīng)不得太清，因?yàn)槲衣?tīng)到很多孩子和家長(zhǎng)在哭泣，他們都是欠下劉志老師情債或者錢(qián)債的父老鄉(xiāng)親。但后面一段講話我深深地記在了腦海里，那段講話震得學(xué)校禮堂嗡嗡作響： ……我不敢說(shuō)我是圣人，但我卻扎根一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校20多年；我用幾十元的工資養(yǎng)育了3個(gè)子女，扶助了89個(gè)瀕臨輟學(xué)的孩子；我用我的智慧教育的孩子當(dāng)中有12個(gè)考上了大學(xué)，20多個(gè)學(xué)生就讀中專或者職中，從此走上了國(guó)家工作崗位；因?yàn)榧依锔F，我讓我的大女兒輟學(xué)來(lái)成全我的小女兒讀中專學(xué)校；我不是村干部，但村里每一個(gè)家庭我都去了解過(guò)、拜訪過(guò)；一年365天我有360天晚上在學(xué)校守夜。 我說(shuō)不出什么豪言壯語(yǔ)，我沒(méi)有什么文化。但，今天上臺(tái)演說(shuō)的每一位老師都是一根蠟燭，都被山里孩子們求知的熱火點(diǎn)燃了。既然點(diǎn)燃了，我們都應(yīng)該去照亮別人，去驅(qū)趕孩子們的無(wú)知黑暗。這些蠟燭當(dāng)中，我的年紀(jì)最大，那就是說(shuō)我會(huì)燃燒得更快，熄滅得也更快，但這個(gè)山區(qū)會(huì)因?yàn)槲业南缍訜艋鹜?！ 如果今天一定要分個(gè)高下，那我主動(dòng)放棄這次機(jī)遇…… 哭聲、罵聲、惋惜聲充斥了整個(gè)禮堂。 劉志老師這次沒(méi)有轉(zhuǎn)正，而是派去了一個(gè)更為偏遠(yuǎn)的學(xué)校繼續(xù)民辦老師生涯。直到1998年他在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)問(wèn)下才得以轉(zhuǎn)正，轉(zhuǎn)正沒(méi)兩年，他就退休了。 現(xiàn)在的老師依然被人比喻成一根燃燒的蠟燭。我佛卻說(shuō)：世上每個(gè)人都是一根蠟燭！